실업교육위원회

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15년 4월 직업교육학회 주관 중등직업교육 정책 토론회

<중등직업교육 정책 토론회 개요>

 

 

1. 토론회 목적

 

❍ 중등단계 직업교육의 적정규모와 직업교육 재정에 관한 발전방안 제시

❍ 중등단계 직업교육의 적정규모와 직업교육 재정에 관한 지역별 특성화고/마이스터고 교장, 교사 및 교육청 관계자 의견 수렴

 

 

2. 토론회 일시 및 장소

 

<충청·호남권> 대전

❍ 일시: 4월 3일 (금) 10:00~12:00

❍ 장소: 우송정보대학 서캠퍼스 사회복지관(W10) 1층 102호 시청각실

❍ 대상: 충청·호남권 특성화고/마이스터고 교장, 교사 및 교육청 관계자

❍ 인원: 200명 내외

 

<경상권> 대구

❍ 일시: 4월 10일 (금) 10:00~12:00

❍ 장소: 영진전문대학 도서관 1층 시청각실

❍ 대상: 경상권권 특성화고/마이스터고 교장, 교사 및 교육청 관계자

❍ 인원: 200명 내외

 

<강원·제주·수도권> 서울 ※한국직업교육학회 학술대회 발표

❍ 일시: 4월 22일 (수) 12:30~18:30

❍ 장소: 호암교수회관 컨벤션센터 무궁화홀

❍ 대상: 강원·제주·수도권 특성화고/마이스터고 교장, 교사 및 교육청 관계자

❍ 인원: 200명 내외

 

 

3. 토론회 식순

 

<강원·제주·수도권> 서울 ※한국직업교육학회 학술대회 식순

일 시

발 표 및 내 용

비고

12:30~13:30

등록

 

【제1부】 개회식 및 기조강연

13:30~14:00

개 회 사: 정철영 (한국직업교육학회 회장)

축 사: 김재춘 (교육부 차관)

이용순 (한국직업능력개발원 원장)

박영범 (한국산업인력공단 이사장)

사회: 정진철

(한국직업교육학회 총무이사)

【제2부】 주제발표 및 지정토론

14:00~14:50

주제발표1: 중등직업교육의 적정 규모

발 표 자: 김진모 (서울대학교 교수)

좌장: 최완식

(대한공업교육학회 회장)

지정토론: 김태운 (능허대중학교 교장)

윤상만 (경기도교육청 특성화교육과 장학사)

14:50~15:00

휴 식

15:00~15:50

주제발표2: 중등직업교육 관련 교육재정의 안정적 확보 방안

발 표 자: 이광호 (공주대학교 교수)

좌장: 강길환

(한국상업교육학회 회장)

지정토론: 백성준 (KDI 국제정책대학원 교수)

김주섭 (한국노동연구원 선임연구위원)

15:50~16:40

주제발표3: 능력중심사회 구현을 위한 중등직업교육의 역할과 과제

발 표 자: 허영준 (한국직업능력개발원 부연구위원)

좌장: 강대구

(한국농산업교육학회 회장)

지정토론: 엄준철 (한국산업인력공단 글로벌숙련기술진흥센터 원장)

박윤희 (한국기술교육대학교 교수)

16:40~16:50

휴 식

【제3부】 종합토론

16:50~18:20

·토론자1: 김정일 (중등직업교육 교장단 중앙 협의회 회장)

·토론자2: 김홍순 (교육부 직업교육정책과 과장)

·토론자3: 이성주 (직업교육단체총연합회 사무국장)

·토론자4: 이재근 (서울시교육청 진로직업교육과 과장)

·토론자5: 장명희 (한성대학교 교수)

·토론자6: 최영범 (서울강남고용센터 소장)

좌장: 윤인경

(한국가사·실업교육학회 회장)

【제4부】 정기총회 및 폐회

18:20~18:30

정기총회 및 폐회

 

 

참교육연수원 : 새연수 안내 - 살아있는 초등 한국사 교실(조선 후기~현대)

전교조참교육원격교육연수원입니다. https://campus.eduhope.net

 

연수원에서 전국역사교사모임과 공동 기획, 제작한 "살아있는 초등 한국사 교실(조선 후기~현대)" 직무연수가 KERIS 심사를 통과하였습니다. 

 

지금, 2018년 2기 연수부터 수강 신청 받습니다. 

 

수강신청 : 2018-01-09 ~ 2018-02-05

연수기간 : 2018-02-06 ~ 2018-03-12

 


 

 

강의소개

어린이들이 초등학교에서 역사를 처음 배우게 됩니다. 맨 처음 역사를 접하는 만큼 초등학교에서 역사 수업은 매우 중요하고 큰 의미가 있습니다. 그런 만큼 초등 선생님들은 역사 수업에 많은 부담을 느낍니다.

초등 선생님들은 역사뿐만 아니라 다양한 교과목을 가르칩니다. 만약 역사에 특별한 관심을 갖고 있지 않거나 역사를 개인적으로 공부하지 않으면 역사 수업이 어렵다고 느낄 수밖에 없습니다. 게다가 수시로 변경되는 교육과정에 따라 바뀌는 교과서로 어려움은 더 커집니다.

따라서 초등학교 선생님들이 각 시대사를 정확히 이해하고, 학교 현장에서 학생들이 재미있게 역사 수업을 할 수 있게 도움을 줄 수 있는 연수가 꼭 필요하다고 봅니다. 본 연수는 조선 후기부터 현대까지 주요 역사적 사실, 역사 수업 사례와 방법을 선생님들에게 소개하여 선생님들이 학생들과 함께 살아있는 역사 수업을 하는 데 도움을 드리고자 만들었습니다.

강사 : 이인석, 김남수, 한수현, 조한경, 황은희, 김민우, 정미란, 최운, 김은아, 김봉수, 이경훈

학습목표

1. 초등 역사 교육의 목적과 방향을 이해하고, 학생들이 역사적 사고력을 키울 수 있게 도움을 줄 수 있다.

2. 각 시대사에 대한 정확한 이해를 바탕으로 학생들이 역사에 흥미와 관심을 갖고, 다양한 탐구활동을 할 수 있게 역사 수업을 계획하고 실천할 수 있다.

3. 박물관, 체험 학습 등 특별한 주제로 접근한 세 가지 수업 이야기를 통해 새로운 관점으로 역사 수업을 설계할 수 있다.

수강대상

유ㆍ초ㆍ중ㆍ고교 교원 및 교원전문직

교육내용

Ⅰ. 역사 수업 실제

1. 초등 역사 수업 길 트기!

Ⅱ. 핵심주제 1 – 조선 후기

2. 비변사를 확대, 강화하다 
3. 조세 제도를 정비하다 
4. 모내기 보급으로 본 조선 후기 사회의 변화 
5. 수업사례 1 : 협동학습으로 풀어본 대동법 
6. 새로운 사회 개혁론이 등장하다 
7. 성장한 민중, 봉기의 주체가 되다 
8. 수업사례 2 : 글과 그림을 통해 본 조선 후기 여성의 삶

Ⅲ. 핵심주제 2 - 개항기

9. 강화도에서 시작하는 근대 이야기 
10. 조선의 근대화 노력과 일본 ∙청 ∙러시아의 각축 
11. 수업사례 3 : 사료로 살펴본 강화도 조약 
12. 국권 수호를 위한 노력과 국권피탈 
13. 근대 문물의 수용과 생활의 변화 
14. 수업사례 4 : 1907년 사진 속 의병을 만나다

Ⅳ. 핵심주제 3 - 일제강점기

15. 1910년 대한제국이 식민지 조선이 되다 
16. 1919년 독립을 선언하다 
17. 수업사례 5 : 시각자료를 활용한 질문이 있는 역사 수업 –경복궁이 흘린 눈물 
18. 식민지인으로 살아간 사람들 
19. 식민지 파시즘에 맞서며 독립을 준비하다 
20. 수업사례 6 : 조선의 독립을 도운 일본인을 어떻게 생각해?

Ⅴ. 핵심주제 4 - 현대

21. 해방과 민주공화국의 탄생 
22. 전쟁을 거치면서 분단이 굳어지다 
23. 수업사례 7 : ‘그 날’을 어떻게 기억할까요?= 8.15 해방에 대한 학생들의 역사 서술 
24. 4.19와 5.16, 산업화가 이루어지다 
25. 6월 항쟁을 거치며 민주주의가 확장되다 
26. 남북관계의 변화와 평화통일을 위한 노력 
27. 수업사례 8 : 사진으로 구성해보는 5.18 민주화 운동

Ⅵ. 조금 특별한 수업 이야기

28. 수업사례 9 : 어린이들이 주인공인 '어린이들의 한국사' 
29. 수업사례 10 : 박물관에서 만나는 재미있는 역사 수업  

30. 수업사례 11 : 전쟁에 대한 서로 다른 기억, 야스쿠니 신사